物理教研室于2022年12月6日晚19:00在腾讯会议室开展了“本科教育创新思想大讨论”专题活动。本次讨论活动参会人员有：物理教研室主任付静以及物理教研室全体成员。本次“教育思想大讨论”聚焦的问题是如何以“新工科”为引领，强化专业内涵建设，提升专业建设整体水平。
      在历时90分钟的讨论过程中，物理教研室成员依次做了发言，最后提出以下改革措施与建议：
      付静主任提出将传统的大学物理教学和先进的科技前沿相结合。在日常教学中，我们把大学物理基础知识和学生的专业相结合，把科学和创新的教学思想融入到教学过程。这样既可以保证学生学到理论知识，又能结合自身专业，真正地实现因材施教，提高学生学习大学物理的积极性，使学生逐渐认识到大学物理课的重要性，让学生在心里真正地认同这门课程，提高大学物理的课堂效果。
黄丹提出了现代化教学手段在大学物理课程中的应用。多媒体辅助教学手段已成为大学物理课程中非常重要的教学手段之一。以计算机和网络技术为基础的现代化教学手段--多媒体教学，作为信息技术在教学领域的应用，能把物理现象和物理过程更直观、更形象地展示出来。制作一套优秀的多媒体课件能够吸引学生注意力、能产生良好效果，多媒体课件不仅要从选取教学素材、组织教学结构等方面下功夫，而且还需要从技术的角度认真考虑，对制作教学软件的一些技术性或技巧性问题进行探索和研究。
      姜广军提出增加演示实验环节，锻炼学生的创新思维和动手能力。为了使“新工科”专业学生充分理解物理概念、掌握物理本质，在加强传统课堂教学的同时，必须加大物理教学中演示性实验和创新性实验的比重。这就要求各高校必须增加对物理教学的投入，配置一定数量可视化程度高、生动形象的现代演示实验，同时，增加一些综合性好、设计性强的创新性学生实验，以锻炼学生的创新思维和动手能力。
      李丹提出物理教学与学生专业相结合。“新工科”时代下的应用型大学，将大学物理的教学内容与学生的专业相结合，能够取得更好的教学效果。而大学物理课程作为理工科专业的一门基础必修课，对于不同专业的同学，在物理知识应用的过程中，侧重点可能各不相同。如果对大学物理课程内容升华到与学生的专业方向紧密结合，可以激发学生对物理学习的兴趣，从而对加深对物理知识的理解。

                                                                                                                                   基础科学部 黄丹 2022年12月7日