《道路交通检测技术》线上教学经验分享

【线上课程简介】

１.课程名称：《道路交通检测技术》

２.课程性质：理论（32学时）

３.考核方式：考试

４.开课年级：交通设备与控制工程专业2020级

【教师简介】

曹洪斌，交通设备与控制工程专业专任教师，主讲《道路交通检测技术》、《交通管理与控制》、《交通工程导论》等课程。曾获吉林省高等院校应用型教育微课教学比赛二等奖1项，三等奖2项；校级微课教学比赛一等奖2项，二等奖1项；校级智慧课堂教学创新大赛三等奖1项。主持教育部产学合作协同育人项目“《道路交通检测技术》课程教学方法创新与实践”、“《交通工程导论》金课建设研究与实践”2项，主持省级教研课题1项（已结项），参与5项；主持校级教学改革研究重点课题2项；《交通工程导论》课程教学案例曾入选“2020吉林建筑科技学院线上教学典型经验交流案例”；吉林省高校一流本科课程《交通工程导论》教学团队主要成员；吉林省汽车服务学会会员。

【线上资源平台】

在线教学采用“超星学习通（速课学习）+腾讯QQ群（直播答疑、信息发布）” 相结合的授课模式。

【线上教学设计】

1.课前准备

• 录制速课

通过office软件中的PowerPoint录制视频课件，将课程讲解与PPT课件合二为一。

• 教情学情分析

基于每节课所要讲授的内容，运用学习通设计相应的测验及问答题于课前或课中发放，以便及时掌握学生对于本节课程所授内容的掌握程度及认知水平（见图1）；通过课后与学生的相互交谈，来获取学生对于本门课程内容的学习情况，进而优化课程教学目标及教学设计。

 

图1  课前学情分析测验

• 课程资源搭建

根据学习通“课程示范包”的课程结构，制作符合实际情况的课程结构体系，包括章节设定、重点难点、随堂测试等（见图2）。

 

图2  学习通课程结构体系

2.课程中

• 发布课程任务清单，充分利用好课前五分钟。

通过腾讯QQ、学习通建立上课班级群，并根据授课内容为每一个班级在课前发布“课程任务单”（见图3）。同时为落实立德树人根本任务，将抗疫精神融入课程思政，走进课堂。利用课前五分钟向同学们宣传防疫知识，坚定抗疫必胜信心、自觉遵守防疫规定，与同学分享吉建科涌现的抗疫案例和典型故事（见图4、图5），培养学生的家国情怀、奉献意识，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

 

图3  课程任务清单

 

图4  保证每一位学生的线上教学质量

 

图5  宣传防疫知识、分享身边的抗疫案例

• 学习通班级签到

课程开始时使用签到功能考察学生出勤情况，充分利用学习通平台自带的多种签到模式，提升学生按时上课打卡签到的积极性（见图6）。

 

图6  学习通照片签到模式

• 课堂组织实施

学生按照“课程任务单”自行安排时间在超星学习通平台上完成课程任务，避免因校园网络卡顿而耽误学习的情况出现，同时针对痛点难点问题还可以反复观看学习。在“学习通APP”的学习环节中，提醒学生注意重点及难点，在规定时间点提醒学生完成“随堂测试”及主题讨论。

     注重学生参与式的学习效果。基于腾讯QQ即时通讯软件，在答疑环节中采用群课堂直播的模式（见图7、图8），结合学习通活动库中的抢答、随机选人等互动功能为学生答疑，完成随堂测试答疑、重点难点解析等环节，深入开展参与式教学。并在部分课程的最后，安排相应的习题作业。

 

图7  腾讯QQ群课堂直播屏幕分享答疑

 

图8  腾讯QQ群课堂直播+学习通随机选人提问

3.课程后

在规定时间内提醒并收取学生作业，总结其中的问题作为下节课程的答疑素材。通过学习通APP，再次统计学生观看视频、随堂测试成绩情况。课后及时总结当堂课中出现的各种情况，做好教学反思，这也是我们教情学情分析的重要组成部分，更是在不断提升自身的教学能力。

线上教学的一点心得

1.做好学情分析

根据不同学生的特点，我们开设的线上课程应不同于网络上的各种“网络公开课”，我们应该汲取网络公开教学资源当中适合我校学生学习的内容，通过“再加工”的手段，让课程更加贴近教学实际，真正的做好教情学情分析；同时课程过程中需要教师有效的参与来保证教学质量，特别是强化课程中的考勤及互动环节。那种从课程开始到结束一个视频到底的授课方式是不能保证教学质量的。所以必须根据学生的具体情况设置不同的课程环节，尽可能的保证教学质量。

2.注重参与式教学

首先，课程开始5分钟之前设置“签到”环节，可以初步了解学生参与课程的情况。其次，在进入课程的主体内容后，可以使用学习通APP后台监控功能了解学生观看视频的情况，在发现有未及时观看教学视频的同学时，及时提醒，保证每一位同学的学习质量。再次，通过课程中发放随堂测验，设置测验开放时间，规定学生在固定的时间段完成随堂测试，保证“学一点、考一点”强化学生记忆。随堂测试既是学生总成绩的组成部分，也可以通过这个过程完成学生的“再考勤”。最后，在课程即将结束时，抽出一小部分时间通过腾讯QQ群课堂直播线上开展语音交流互动，并在其中加入随机选人、抢答等互动游戏环节，提升学生的课堂参与感，以解决课程中的难点疑点。

3.速课学习的优点

这种以速课视频教学为主，即时直播答疑为辅的在线教学模式，能够很好的消除当下一些学生因为网络、设备等外部因素对于在线学习的影响，对于不懂的知识点可以进行反复学习，将客观因素对于学习的阻碍降到最低。

以上就是我关于《道路交通检测技术》线上教学的一些经验分享与心得。抛砖在前，引玉在后，希望我的分享能为大家带来一些帮助。“吉林终有吉临时，长春定复往常春”，期待着我们重逢在六马架屯儿的那一刻。

图文来源：曹洪斌