为推进高校教师教学创新大赛工作的高质量开展，提升建筑与规划学院教师的教学创新能力及参赛水平，2024年10月26至27日，我院王伟、王浩然老师参加了由卓越国培主办的第五届全国高校教师教学创新大赛“工科类”备赛策略与实战案例全解析研修营（基石篇），此次研修旨在培养教师掌握“工科类”参赛课程的教学创新路径及方法、教学创新成果报告撰写、课堂实录摄制、教学设计创新汇报等综合能力。

全国高校教师教学创新大赛是经教育部批准，纳入《教育部直属单位三评一竞赛保留项目清单》的赛事之一，是目前项目清单中唯一的一项高校教师教学竞赛活动。大赛自2020年启动以来，参赛规模逐年扩大。例如，第四届全国高校教师教学创新大赛吸引了全国32个赛区1249所高校的104686名教师参加校赛，25761名教师进入大赛省（区、市）赛，覆盖全部学科门类。最终，1779位教师（含团队成员）携483门课程进入决赛现场，参与规模居历届赛事之首。

在为期两天的研修过程中，王伟、王浩然老师通过课程思政赛道、新工科赛道、基础课程赛道三个赛道的深入学习研究，掌握一定备赛的关键要点和技巧。

通过张磊磊教师关于课程思政赛道精细解析及两届国赛历程深度复盘，两位老师体会到：课程思政的本质是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等，融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。但课程思政建设并非形式主义的进行思政元素组合，真正要做到“润物细无声”的课程思政设计要充分挖掘课程思政教学过程中的真实问题，通过调动学生的“感官体验”进行“体验式思政教学设计”

通过曹峰梅教师关于新工科教创赛参赛体会分享，两位老师从课程团队的建设与分工、课程教学目标的梳理、学情分析与痛点分析的切入点及教学改革举措的创新角度有更清晰的认识。教学创新并非一蹴而就，是功在平日，长期积累才能结出的硕果，需要备赛团队研读大量同行前辈的优秀案例和实战体验，从点滴积累，局部突破走向体系化的思想理念，促进教师对下一步教学工作的思考和规划；同时对于AI技术的利用等要勇于前行，大胆尝试。

通过廖红教师关于守正创新——备赛教创赛的思考与实践分享，王伟与王浩然老师同样收获颇丰：在进行教学创新设计时要充分地梳理教学设计逻辑。同时细致打磨教学创新报告，注重内容的科学性、拓展的学术性、教学的规范性以及素质的全面性。研修期间，王伟和王浩然老师积极与其他参培教师学习交流，为两位老师教学创新、课程建设提供了的新思路。

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文字来源：建筑与规划学院新媒体技术部

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