潜心耕“云”渐入佳境，线上教学“疫”路花开 ——数字
建造学院《建筑工程施工全过程技术》线上教学案例交流
数字建造学院
温董瑶、刘喆、孙恒、刘家良

疫情无情，来势汹汹。学生防疫，线上学习。云课堂的出现，改变了教师的 教育教学方式。如何将“云”课堂中所教授的知识夯实巩固、有效渗透、落地生 花，是教师们的不懈追求。
2022 年的春天注定是不平凡的,新冠疫情阻挡了老师同学们回校的脚步，却 更激发了广大教师教书育人的责任和担当。这个春天里，虽然我们与学生的距离 远了，但我们的心却近了。在这一背景下开展线上教学，既是挑战，也是契机， 更需要我们思考教育的目的，同时提升运用信息化手段的水平和能力。做为数字 建造学院的一名普通教师，温董瑶与同事们一起接过了一份特殊的“考卷”，而出题人，正是这次来势汹汹的新冠肺炎疫情。
一、停课不停学，我们在行动
学校教学管理部门在 3 月初安排了详细的线上教学培训课程，教师开始着手 准备网上教学材料。网课的教学材料与线下教学有所差异，最根本的原因是教学 活动从“面对面”变成了“面对屏”。教师习惯通过学生的眼神来判断重难点讲 解的透彻程度，习惯随机点名来检测学生们对知识点的掌握程度。但面对屏幕后 的几十位学生，一次提问可能就会造成“这个世界静止了”。在最开始与学生测 试雨课堂系统的时候，对着空气、屏幕，发现授课思路不像在课堂那样清晰，组 织语言也不像在课堂上那样流畅，线上教学的确充满了挑战。
如何能够使线上课堂既欢快又充实，如何能够使屏幕后的学生能够最大限度 的参与到线上教学活动中来，如何避免线上教学活动陷入尴尬，唯有做好全面的 准备。
线上课程简介
课程名称： 《建筑施工全过程技术》
课程性质：理论
考核形式：考试
开课年级：智能建造 2020-1-2 班
主要教学工具：长江雨课堂搭载腾讯会议
建筑工程施工全过程技术是土木类专业（房建方向）的一门实践性强、综合 性大、涉及知识面广的骨干专业课程，它的任务是研究土木工程施工的局部规律 和全局性规律。是学生步入工作岗位后要学以致用、安身立命的主要课程之一。 无论学生毕业后在土木建筑领域从事何种职业和岗位，学好本课程的专业知识都 将受用终生。
二、做教育的有心人，做用心的数建人
在线教学中，BIM 教研室团队立足校情，以疫情为契机，通过“ 直播教学+ 课堂互动+课后 回放 ”等方式，进一步激发学生学习兴趣、学习积极性和主动 性，让新理念、新思想、新方法在课堂教学的生动实践中落地生根，形成了特色 教学模式。
“雨课堂”+“腾讯会议”的运用：雨课堂回放功能的使用和题目测试是真 正达到教学互动效果的“利器”。尤其是在两个教学平台嵌套使用的情况下，学 生会通过教师端共享屏幕看到知识点测试结果的分布，方便学生了解在学习群组 中自己处在的位置。由于使用雨课堂测试，生成课堂实测记录，对于学生也是督 促和约束。课堂随机点名、互动批注游戏感十足，人像画中画的设置增强学生的 课堂体验感，非常有助于活跃课堂气氛。
三、生之研习，树其模范，家校共通
1.开课前
提前联系班长，将本学期要用的教材的电子版分享给学生，保证学生有教辅资料。

2.授课前-行为作指引
课前 20 分钟，在长江雨课堂中开启授课及签到，一方面检查学生是否及时 进入平台学习，另一方面检查学生网络是否通畅，在学生网络不通畅的情况下， 可以宿舍为单位共用一台设备上课。课前，先播放一首歌名为“孤勇者”的歌曲， 不仅增加了上课的仪式感，还可以作为上课铃声提醒学生按时上课。同时，在课 件上呈现上课口号和教学内容，增强了学生居家、在校学习的信心。
以“我们生在国旗下，长在春风里”微课短片为导入，展示了新青年的态 度。在教学过程中始终认真践行“立德树人”根本任务，努力树标杆。在疫情期 间，温老师从多个平台收集与新冠肺炎疫情有关的防疫知识，并针对长春疫情开 展了分享、视频互动等多种活动，设置讨论主题“等到疫情过后我要… ”、“疫 情之下，什么是真正的幸福？ ”主题研讨，在特殊时期有效开展思政教育。通过 荧屏为学生传递正能量，鼓励学生热爱祖国、热爱自己的学校，热爱自己的专业。 在直播授课的过程中，鼓励学生喊出“耐心学习、共克时艰，赢在自律、胜在坚 持”“疫情尚未结束，我们仍需自律！非学无以广才，非志无以成学！”的口号， 为课堂教学注入活力，提高了学生居家学习的兴趣。

3.课中:以互动为核心
学生签到完成后，即可进入当日课程的学习。在云端教学过程中，温老师课 堂上坚持以学生为中心，采用小组竞赛、投票、抢答、云点名、分层教学等形式 助力“云”教学。

为提升学生的学习效率，及时表扬、鼓励参与互动的同学并采用当堂回答当 堂加分的激励机制，充分实现师生互动，以达到学生全员化参与课堂，使师生在 时空分离的状态下完成教学 。在每堂课程知识任务点完成后，教师会布置课后 作业，以检验学生的学习效果。

4.课后

直播后布置作业，发布课后作业，并提醒学生及时提交。线下答疑常态化， 作业逐个反馈，尽可能保证每一位同学能熟练运用知识解决问题，学以致用；及 时了解学生学习情况收集学生意见建议，改进教学方法。对于课程缺勤的学生， 课后主动关心，提醒观看回放，保证每一位学生都不掉队。

四、结语

结合图文视频等教学案例，总结出线上教学过程中的有效做法：教师备课求 “三精”——精细、精练、精致；师生互动做“三实”——务实、扎实、细实； 学生思考重“三动”——动脑、动口、动手。同时，也尝试利用雨课堂+腾讯会 议进行实时互动，有效督促学生学习。作为教师，能够深刻体会学生长时间面对 电子设备的不适感。建议采用灵活的教学方法，缩短教师和学生在线时长，安排 好学生的自主学习，教师通过测试来检验学习效果，讲解重难点问题。