摘    要：学科交叉融合是高校学科发展的必然趋势。基于学科交叉融合推进高等教育学的进一步发展，尚面临传统院系单位制的束缚、师资团队知识背景单一化的局限、箱格化的知识和传统的学科化研究惯性、过度专业化的教育模式以及对实践价值的长期忽视等现实困境。突破上述困境的基本路径是：以突破学科壁垒为要义改革传统的学科组织机构，以改变师资知识背景单一化为目的建设跨学科学术团队，基于综合性高等教育问题促进多学科交叉融合研究，以复合型人才培养为目标引领跨学科教育实践，以夯实高等教育学学科发展根基为要旨主动服务社会需求。

关键词：高等教育学;学科发展;交叉融合;问题导向;跨学科教育;实践价值;

一、学科交叉融合与高等教育学的发展

  学科交叉融合指打破传统学科之间的壁垒，促进不同学科之间多形式的交叉和融合发展，通过不同学科之间学术思想的交融与思维方式的综合，以解决综合性的社会问题和科研难题，培养满足国家发展需求的高层次复合型人才。当前，学科的交叉、融合与相互渗透已广泛发生在各个学科领域，离开了其他学科的滋养和渗透，单一学科很难发展进步。同时，学科交叉融合又是科学技术创新的源泉，是培养拔尖创新人才的必由之路，是社会经济发展的必然要求。

二、基于学科交叉融合推进高等教育学发展面临的现实困境

  作为教育学一级学科下的二级学科，高等教育学要基于学科交叉融合来谋求进一步发展，尚面临重重现实困境。对于某一个具体的学科而言，其发展在实践层面主要涉及组织机构建设、师资队伍建设、科学研究、人才培养与社会服务等具体的工作。基于学科交叉融合推进高等教育学的进一步发展，首先面临的就是传统院系组织架构的制约。“科学在变化，我们的教学与教学空间也必须发生变化。”高等教育学的发展要践行学科交叉融合理念，首先就要从组织机构上体现跨学科性、学科交叉与融合性，“通过把跨学科性的有关文化措辞和教师工作所处的结构相结合，就可以创造出有利于跨学科发展的环境”，唯有如此，基于学科交叉融合的教育与研究工作才能获得各类人力资源和经费、政策支持，才能将各类相关学科的师生聚集在一起，共同推动高等教育学与其他学科交叉融合下相关教育与研究工作的深入发展。

三、基于学科交叉融合推进高等教育学发展的路径选择

  基于学科交叉融合推进高等教育学的进一步发展，首先需要创新组织机构，突破学科壁垒，为学科交叉融合发展提供专门的组织空间和物理空间。为了使高等教育学与其他学科的知识能够真正交叉融合，以促进个体研究者之间的联系，要创新学科组织架构，在物理空间上保障不同学科的师生互相见面的机会。目前看来，科学研究的各种组织形式，包括研究中心、学院、研究所、实验室、项目、课题组等，研究中心是最适合开展跨学科研究、学科交叉融合发展的组织类型，“在多数国家仍以学科为基础来组织其高等教育与研究的传统制度形式中，研究中心是将多个不同学科的研究者集合在一起的最佳的组织方式”，通过设立跨学科研究中心与研究院，大学可以对传统学科发展所产生的知识分裂的趋势进行遏制。[8]鉴于此，高等教育学可以根据科学研究和社会实际需求，构建虚实结合的组织机构：以与高等教育相关的重大理论和现实问题、综合性项目为依托，设置诸如区域高等教育研究中心、学科发展与评估研究中心、大学生发展研究中心、大学治理研究中心等交叉学科研究中心。这类中心往往承担着综合性的研究任务，需要多学科交叉研究。因此，可以通过这类中心将相关院系的教师聚集到一起，给拥有共同研究兴趣的学者们提供一个正式的合作通道和组织空间，并利用广泛的物质与人力资源解决复杂的高等教育问题，同时也提升高等教育学科的知名度。除了建立虚拟研究机构或中心外，传统的高等教育研究所等机构亟待考虑如何提高学科组织的开放性、增强研究人员的流动性。

文章节选自国家教育行政学院学报