当人工智能技术深度渗透工程教育领域，一场以智能化重构人才培养体系的深刻变革正在展开。吉林建筑科技学院精准对接智能建造时代需求，与北京智启蓝墨信息技术有限公司协同打造“数字教材制作中心”，以技术赋能构建全新的智能教学体系，成功开发18本数字教材，并完成《大学物理》《桥梁施工技术》等5门核心课程的AI化升级，学校工程教育数字化转型迈入新阶段。

一、智能教材的五大能力跃升

此次推出的AI数字教材，突破传统教材的静态局限，针对工程教育中实践场景缺失、学习路径同质、教学反馈滞后等痛点，深度融合建筑专业能力图谱与人工智能技术，实现了五大核心能力的智能化突破。

适应性学习引导：通过动态评估学生知识掌握度，生成个性化提升方案，让差异化教学落地。

沉浸式工程实践：借助三维模型可视化、施工工艺仿真等技术，将抽象理论转化为可交互的实践场景。

全天候专业支持：内置具备工程领域专业知识的智能助手，提供全时段规范解读、方案优化指导。

即时化成效反馈：即时生成多维度学习成果评估报告，助力教师精准把握学情与个体差异。

智能化教学流程：自动化完成课件、试题、教案、讲稿、课程思政、案例等工作，让教师更专注于教学设计与创新实践。

二、构建“教-学-评”协同进化新体系

     学生端：构建主动式学习闭环

需求导向的对话机制：针对学习过程中的专业疑问，智能系统可提供基于工程逻辑的解决方案及拓展指导。

个性化的成长路径：根据学生能力特点与学习节奏，动态调整教学内容与训练强度。

教师端：实现数据驱动的精准教学

基于大数据的学情洞察：通过多维度学习数据分析，准确把握教学重点与学生需求。

过程性的能力评估：全面记录学生成长轨迹，构建更加科学的能力评价体系。

三、打破传统教学的时空边界

  智能化教学更打破了传统教学的时空边界。借助云端平台与多终端协同，“随处可学、随时可练”的泛在学习模式成为现实。与此同时，师生角色实现深刻转变：教师从知识单向传授者，转型为学习环境构建者、工程思维引导者和创新实践协作者；人工智能承担了大量标准化、重复性工作，让教师能将更多精力投入到激发学生创新潜能、培养解决复杂工程问题的综合能力上。

四、开启教育智慧化新阶段

这一教学变革，标志着学校人才培养从注重知识技能传授，向培养工程思维与创新能力的更高阶段迈进。未来，学校将持续深化“AI技术赋能教育”理念，推动智能教学系统从辅助工具向创新平台升级，通过深化校企合作优化教学内容与技术应用，构建产教融合的智能教育生态，为培养适应产业需求的高素质应用型人才提供支撑，为我国工程教育数字化转型贡献创新方案。

文字：教务处 刘    帆

编校：康婉滢 李依娜

初审：牟荟瑾

复审：唐家枫

终审：罗德龙