岁序更替，新元肇启。2024年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦全国和吉林省高等教育工作脉络，围绕学校“十四五”教育事业发展规划和第六次教学工作会议精神，以促进高质量发展为目标，以迎接本科教学工作合格评估为契机，以提高人才自主培养质量为主线，紧扣“提速提效”工作要求和“巩固、提升、拓展”工作思路，积极推动各项重点建设与改革任务，推进内涵建设，完善管理机制，取得了良好绩，有力助推学校高质量发展和人才培养质量的提升。

 1.面向需求，构建专业建设发展“新格局”

 坚持以经济社会发展和产业结构转型升级战略需求为导向，持续优化专业结构，制定出台《学科专业调整优化改革工作方案》，增设数字媒体艺术1个本科专业，申请撤销房地产开发与管理、思想政治教育2个本科专业；打造与地方产业集群紧密对接的现代土木类、先进制造类、信息通信技术与人工智能类、现代服务类“四大专业集群”；持续推进专业内涵建设，完成第一轮10个专业校级“说专业”工作；全面开展传统专业改造升级，有序推进第一批次15个专业改造升级工作；构建校内专业综合评价体系，组织22个专业开展专业综合评价工作；出台《微专业建设与管理办法》，完成智能物联网、AI大模型应用、大数据分析与应用等7个微专业建设与招生工作。

组织开展校级“说专业”活动

 2.着眼目标，绘就一流课程建设“新图景”

 制定出台《关于加强一流本科课程建设和教材建设的实施意见》《关于进一步提升教育教学质量的实施方案》，进一步明确一流课程建设目标、建设内容、实施路径和支持政策等；严格按照“两性一度”要求，持续引导教师树立课程建设新理念，以突出能力培养为导向深化课程教学改革，以深度融合现代信息技术为抓手推进混合式教学模式创新，以高质量课程建设为着力点推进课程提质升级；深入落实第三批国家级一流课程申报工作，推荐5门课程参加国家级遴选；组织开展校级“金课”建设项目验收工作，27门课程通过验收确定为校级一流本科课程；出台《课程评估实施办法》，采取教学单位自评和学校抽评相结合，对春季学期开设的课程进行全方位评估，持续提升课程建设质量与水平。

新增校级一流本科课程27门

 3.培根铸魂，打造课程思政建设“新标杆”

 持续深耕课程思政建设改革，围绕立德树人根本目标，凝练具有学校特色的“6通用3特色”课程思政元素结构体系，并将思政元素与各专业课程体系相对应，为教师深入挖掘课程思政元素，促进思政元素有机融入教育教学过程之中提供参考；积极推进校级、省级课程思政项目遴选推荐工作，获批省级课程思政教学研究示范中心1个，省级课程思政示范课程2门，新增校级课程思政示范（建设）课程22门；组织开展校级课程思政教学优秀案例评选工作，确定优秀案例40篇，为构建形成参考性强、推广价值高、特色鲜明的课程思政案例库创造资源条件。

获批省级课程思政教学研究示范中心

新增省级课程思政示范课程2门

 4.数智赋能，推进课程教学改革“新范式”

 深化数智赋能教学改革，推进优质数字教育教学资源建设和应用。推进超星学习通“一平三端”智慧教学工具，强化信息技术在课堂教学中应用；鼓励教师自建课程，深入实施线上线下混合式教学改革；加大在线开放课程建设力度，组织开展两批次在线开放课程立项工作，遴选35门课程进行在线开放课程建设，助力课程应用与共享；聚焦AI赋能教学改革，推进知识图谱课程资源建设，深化信息化环境下教学内容、教学管理、教学模式、教学方法和教学手段的改革与创新。

新增校级在线开放课程建设项目35门

组织召开“图谱为基，AI赋能，助力学校课程智慧升级”专题培训会

 5.夯基固本，提升人才培养质量“新保障”

 对照专业认证和行业准入等重要规范和标准，结合学校办学定位和应用型人才培养目标定位，围绕合格评估有关工作要求，多轮次组织开展新版人才培养方案及教学大纲审定工作，有效提升了培养方案和大纲的科学性、规范性和合理性水平，为培养“理论基础坚实、实践能力扎实、思想作风朴实，具有创新精神的高素质应用型人才”，持续提升学校人才培养质量、确保顺利通过合格评估工作提供了有效保障。

组织开展人才培养方案及教学大纲审定工作

 6.多措并举，助推教材建设改革“新成效”

 鼓励教师结合教学改革、课程与专业建设实际，编著自编教材，本年度教师公开出版教材6部；持续推进高水平教材建设工作，获批省级职业教育“十四五”规划教材1部；组织开展校级自编教材立项及结项验收工作，4部教材立项，3部教材通过验收；深入推进“互联网+教育”背景下教材建设改革，开展数字教材立项工作，建设数字教材18部，引导教师充分利用信息技术创新教材形态，编写适合学生使用的高质量特色教材；与中国水利水电出版社签订合作协议，校社合作助力教材建设与改革。

新增省级职业教育“十四五”规划教材1部

学校与中国水利水电出版社签订战略合作协议

 7.校企合作，汇聚优质教育资源“新力量”

 持续加强校企深度合作，促进校企双方有效对接和资源优势互补，与长春鑫正精密机械制造有限公司合作共建先进制造科技产业园，与中建科技集团有限公司共建现代产业学院，共同打造融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务和学生创新创业等功能于一体的人才培养实体，助力地方经济发展；与长春市轨道交通集团、吉林省华兴工程建设集团、吉林省鸿兴建设集团、长春昆仑建设股份有限公司、长春城市设施建设集团等知名企业签订校企合作及校外实践教学基地协议，不断拓展与合作企业在专业建设、课程建设、人才培养等多领域深度合作，推动内涵式发展。

学校与长春鑫正精密机械制造有限公司共建先进制造科技产业园

学校与中建科技集团有限公司共建产业学院

学校与与长春市轨道交通集团等5家知名企业签订校企合作及校外实践教学基地协议

 8.合作共赢，开启产教融合发展“新篇章”

 持续推动产教深度融合，4月26日，由华为技术有限公司支持建设的东北“三省一区”首家现代产业学院正式成立，校企双方共同面向吉林重点数字经济领域，致力于培养大数据、人工智能、物联网鸿蒙领域应用型人才，该产业学院是学校在推进产教融合、科教融汇，实现“数字赋能”传统学科专业的新实践和新探索，具有里程碑意义。10月19日，“吉林省高校数智现代产业学院协作体成立仪式暨2024吉林省ICT产教融合协同育人研讨会”顺利举行，标志着由学校牵头组建的“吉林省高校数智现代产业学院协作体”正式成立，开启了吉林省高校与数智现代产业深度融合发展的新篇章。

4月26日，学校与华为共建东北“三省一区”首家现代产业学院正式成立

10月19日，学校牵头组建“吉林省高校数智现代产业学院协作体”正式成立

 9.示范引领，助力基层教学组织“新提升”

 持续完善教学管理体制，加强教学内涵建设，充分发挥基层教学组织堡垒作用，激发基层教学组织活力，组织开展第二批校级优秀基层教学组织遴选及第一批优秀基层教学组织立项建设项目验收工作，确定13个校级优秀基层教学组织（立项建设项目），为不断完善基层教学组织运行机制、加强队伍建设、规范教学活动、深化教学改革，打造形成“理念先进、结构合理、功能完善、运行有效”的规范化、专业化、特色化基层教学组织夯实基础。

新增校级优秀基层教学组织（立项建设项目）13个

 10.聚焦发展，推广教育教学改革“新经验”

 主动对接区域经济社会发展新需求，深化教育教学综合改革，创新教育教学管理模式，及时总结典型经验和做法，凝练特色和亮点，4个案例获批省级典型案例。其中，《需求导向，聚焦内涵，打造学科专业高质量发展新格局--吉林建筑科技学院新工科建设经验》获批“吉林省高校‘四新’教育改革实践优秀案例”；《需求导向，聚焦内涵，打造应用型人才培养高质量发展新格局》获批“高校服务吉林振兴优秀案例”；《AIGC技术赋能高校艺术工作坊实践案例》获批“吉林省‘人工智能+高等教育’典型应用场景案例”；《吉林建筑科技学院探索实施学生学业全链条管理》获批“吉林省学籍学历管理典型案例”。

获批省级教育教学改革典型案例4个

 2025年，学校将继续坚持以教学工作为中心，以顺利通过本科教学工作合格评估为目标，不断深化教育教学改革，促使学校教学工作出效益、出成果、出特色、出品牌，努力写好本科教育教学改革和应用型人才培养的奋进之笔，开创本科教育教学高质量发展新局面，为建成行业与地域特色鲜明的高水平应用型大学而接续奋斗！

图文来源：孙晓雪

初    审：于    艳

复    审：李婕萍

终    审：牟荟瑾