吉林建筑科技学院

关于进一步深化创新教育改革的实施方案

（修订）

校字〔2024〕44号

为进一步贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《吉林省人民政府办公厅关于深化高等学校教育教学改革促进大学生创新创业的实施意见》（吉政办发〔2015〕43号）等文件精神，结合学校工作实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制和深化教育教学改革为重点，以完善条件和政策保障为支撑，以优化创新教育课程体系为抓手，以鼓励学生参加第二课堂实践活动为着力点，将创新教育融入应用型人才培养体系，贯穿于人才培养全过程，实施全覆盖、全方位、多样化、个性化的创新教育；切实提高学生的实践动手能力，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，扶持创业典型，推进学校发展。

二、基本原则

将深化创新教育改革作为推进学校高等教育综合改革的突破口，坚持协同育人，树立先进的创新教育理念，全面提升人才培养质量；坚持协同创新，实施学校的创新驱动战略，助推学校发展；坚持协同推进，实施可持续发展战略，将创新教育工作与学校教育教学工作有机结合，切实落实应用型人才培养目标定位，统一领导、全员参与、齐抓共管、明确职责，实现创新教育工作的全面升级。

三、工作目标

1.构建创新教育长效机制。做好顶层设计，有效整合、集聚校内外创新教育资源，形成统筹规划、分工协作、互相支持的工作机制，建立培育创新、激励创新、扶持创业的制度保障。统筹校、院两级创新教育，突出专业特色和品牌意识。

2.完善创新教育培养体系。积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革，把创新教育纳入教学计划和学分体系。把创新教育有机融入专业课程教育，加强相关专业课程建设，充分发挥专业课在创新教育中的重要作用。

3.提升应用型创新人才培养质量。建立面向全体、分类施教、结合专业、强化实践的应用型创新人才培养模式，提升人才培养质量。依托专业特色，促进专业教育与创新教育有效结合。打造激发学生创新思维的开放式平台，建立具有技术应用特色的双创基地，培养学生创新精神、创意思维和创新创业能力。

四、主要任务和措施

（一）深化校企合作，创新人才培养机制

1.加强产教融合，改革人才培养模式

不断改革和创新工程教育人才培养模式，通过实施“卓越工程师计划”，鼓励条件成熟的学院对有关专业人才培养方案开展进一步的改革探索，根据校企合作人才培养的需求进一步深化“3+1”模式人才培养试点。通过校企深度合作，将企业的要求和标准引入到人才培养全过程，建立校企合作的协同育人新模式，通过让企业深度参与人才培养方案制订、课程建设、教材建设，构建“双主体”育人的人才培养模式，实现与对口企业接轨，使学生初步了解市场与资本运行规律、深入了解工程与技术发展趋势，引导学生将专业知识和市场需求紧密结合，提升创新教育的针对性和实效性。

2.对接地方行业发展需求，完善专业建设机制

（1）建立需求导向的学科专业结构。围绕地方经济社会和产业人才需求调整优化专业设置，打造和构建应用型专业集群，对接地方产业链，建立校企互动的专业建设机制，与企业共同实施专业提升计划。校企共同制定培养方案、共同管理教学过程、共同监控教学质量、共享设备资源，实现专业建设与产业的紧密对接，不断强化专业建设与地方产业、行业发展的契合度和依存度。

（2）完善专业动态调整、预警和退出机制。逐步对所有专业开展校内专业自评认证工作，校内认证质量高的专业申请国家专业认证。对与学校定位不相适应、办学效益低下，实践教学、创新教育水平低、就业率低，总体教育质量差的专业进行调整，激发专业发展的生机和活力。

3.更新教育教学理念，加强教学管理制度创新

（1）深化学分制改革，完善弹性学制，允许创业学生调整学业进程或保留学籍休学创业；制定实施细则，优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习；设立创新创业专项奖学金，用于表彰优秀创新创业的学生；积极争取开设辅修专业及第二学历、第二学位教育，为学生拓展知识结构空间；制定相应的管理办法，鼓励开展职业技能鉴定证书、执业资格证书的学生培训工作；“以学分银行”的理念建立创新教育实践学分认定和转换制度，合理认定学生开展创新实验、发表论文、获得专利、参加大学生创新训练项目、参加各级各类学科竞赛等第二课堂实践活动的学分，建立创新档案、成绩单和学分记载，允许第二课堂创新实践学分在一定条件下转化为第一课堂人才培养方案计划内学分或成绩，学生可以通过参加第二课堂活动补充第一课堂学分的不足。

（2）建立创新教育工作的考评机制，确定创新教育成果的考评指标体系和考评办法。逐步完善学校对教学院（部、中心）、教研室（实验室）、教师和学生开展和参与创新教育工作的考评机制；积极探索并逐步建立对学生独立（分散）参加工程实践、科技研发等活动的过程管理制度以及成果的考评手段和方法。

（二）优化人才培养方案，丰富创新教育课程体系

1.进一步优化人才培养方案，为创新教育做好顶层设计

将创新教育融入人才培养方案，融合行业、企业对专业人才的评价标准，明确学生创新能力培养的要求，面向创新基础教育设置创新必修课程，面向创新能力拓展教育设置相关选修课程；压缩培养方案总学时，让学生有充足的时间和精力参与或开展创新实践活动；增大专业核心课程和实践教学环节比重，压缩与应用型人才培养目标不相适应的课程，鼓励各教学单位在此基础上设置相关选修课程，满足学生个性化发展的需求。

2.开设多元化创新课程，丰富创新教育课程体系

以培养方案修订为契机，构建创新基础教育、创新专业教育、创新专题培训和创新实践相结合的创新教育课程体系，加强创新教育、素质教育、专业教育的深度融合；传授创新基础理论和基本知识，夯实创新基础教育，激发学生创新意识；在专业教育中融入创新教育理念，培养学生应用专业知识进行创新的能力，引导学生树立正确的择业和就业观念；开设创新专题培训，增强学生掌握创业基本方法的能力，提高学生创业的基本技能，适时总结、提炼针对各类创业活动的专题培训内容，条件成熟的就以课程的形式加以固化；开展大学生创新训练、学科竞赛、社会实践和社团活动等课外活动，培养学生调查、分析、设计、制作、总结、交流和语言表达等方面的能力，提高学生创新的综合水平；组织开发、引入校外优质的创新教育类MOOC加以共享利用。选聘优秀校内、外师资开设一批优质的创新类课程，举办系列创新类讲座，完善学生创业就业指导和职业生涯规划类课程建设。

3.改革教学内容，构建创新教育分层培养体系

组织全面制（修）定课程教学大纲，鼓励教师将国际和国内学术前沿、最新工程技术成果、创新理念、创业实践经验等融入课堂教学，及时更新教学内容；按照“全体覆盖、突出重点、分类实施”的原则，针对不同年级、不同类型的学生采取分层推进教育教学，一年级、二年级为素质教育阶段，面向全校学生开设创新基础课程和选修课程，培养学生的创新思维和意识；三年级、四年级为创新能力培养和实践训练阶段，面向专业学生，在课程教学中融入有利于创新技能提升的内容。面向广大学生，在专业实践活动中，加入创新精神、意识、思维训练的内容；面向创新创业意识较强、能力较高的学生，开设提升学生综合实践能力的各类特色实践活动课程，培养学生创业实际运用能力。

4.改革教学方法及考核方式，提高创新教育实效

开展小班研讨课、翻转课堂等教学模式改革试点工作，推行启发式、讨论式、参与式的教学，鼓励和培养学生以好奇心、想象力、批判性为基础的创造性思维；加强在线课程建设，引进国内外优质课程资源，全面促进教育教学质量的提高；加快教学信息化建设，探索慕课、微课、数字教材、多媒体教材等网络化、数字化学习资源建设与有效应用的模式，打造特色品牌课程和课内外一体化的自主学习平台，不断丰富学生自主学习资源；改革考核方式，着重考核学生创新实践能力和解决问题能力，促进学生实践式、体验式学习，提高教育教学质量。

（三）拓展第二课堂活动，完善创新实践实训体系

1.增设创新型实验，培养学生创新意识、创新思维

开放学校实验室，为学生创新创业提供场所、设备和环境支持。提高实验教学中综合性、设计性、探究性、创新性的实验项目比例，发挥实验教学对学生创新能力培养的重要作用。

2.实施创新项目学习与训练计划，培养学生创新能力

依托各专业培养方案，实施大学生创新项目学习计划，推动课堂学习与项目学习有机结合，合理设置创新实验项目、创新课程设计项目、创新毕业设计项目，使项目学习的模式贯穿大学学习过程，有效培养学生的创新能力；依托国家及省级大学生创新训练计划平台，实施创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类训练计划，充分发挥大学生创新训练计划项目的引领作用；鼓励学生组成团队，通过选题、制定计划、收集处理信息、活动探索、制作作品、交流成果等系列活动，培养自主学习、主动思考、实践创新、团队协作、领导决策、解决问题等系列能力和素质。

3.组织创新创业竞赛，催生创新创业成果

鼓励并支持学生积极参加大学生创新大赛、“挑战杯”等学生课外学术科技竞赛和创业计划大赛；鼓励学生跨年级、跨专业组建参赛队伍，发挥群体智慧，并安排指导教师做好指导；整合校内竞赛资源组织各类大赛，建立学校、学院和校外等多维度学术科技和技能竞赛体系，不断完善项目和团队，培养创新创业能力，催生优秀项目和成果。

4.建立优秀项目推介和孵化机制

打造学院“一赛一创”活动品牌，各学院要紧密结合学科专业特色及优势，打造一项创新创业竞赛品牌；各学院每年推荐一个“专业+”或“互联网+”的学生创业孵化项目申报入驻学校“双创”孵化基地。

（四）加强平台建设，增强实践平台的育人支撑能力

1.建设优质实验室并实施开放

积极培育省级实验教学示范中心和省级科研平台，重点建设使其保持优势和特色；加大学校工程训练中心、BIM教育培训中心等校管实践教育基地的建设力度，使其进一步发挥实践育人的重要功能；分类支持院管实验中心和实验室的特色建设，择优申报省级实验教学示范中心。学校的各级各类实践教学场所均需实施开放实验改革，使其能对学生的创新创业活动实施开放服务。

2.建设校内外创新创业教育基地

积极整合内部资源，争取外部支持，建设集创新创业培训、实践、服务、交流和成果展示“五位一体”的校内创新创业教育基地，明确相关政策，在校内创新创业教育基地里构建创客空间、成果展厅、创业孵化器等创新创业活动场所；加强现有校外实践教学基地建设，并积极与地方经济技术开发区、高新技术开发区、装备制造产业开发区、工业科技园区、企事业单位、科研院所、优秀校友企业合作建设校外大学生创新创业教育基地，推动校企协同育人基地建设。

3.建设建筑科技产业园

在学校原校区内建设省级建筑科技产业园，围绕建筑新能源、绿色建筑、节能环保、装配式建筑（含木结构）、智慧建筑及其管理等重点领域，搭建由科技产业园区、政府和社会企业共同参与的科技研发、新技术展示、科研成果转化和人才培养四位一体的服务平台；依托建筑科技产业园，定期对创业团队进行辅导、培训、指导，举办创业论坛、创业大讲堂等活动，丰富大学生创业者的创业认知；借助园区企业集聚优势，发挥其大学生创新创业教育实践基地的功能，使学生参与到企业运作的具体环节，从实践中得真知，改进、完善创业计划。

4.营造校园工程环境和创新文化

建设校园工程环境信息平台，各学院充分利用校园建筑、设施和实验室重要仪器设备，结合专业设置相关标识，学生在现场可以通过扫描二维码获得与现场情况一致的有关设计、规范、施工工艺、设备工作原理和操作规程等信息，使整个校园成为工程环境的模拟平台，使学生随处可以获得工程教育的熏陶、启发创新灵感；加速建成各学院“文化长廊”，利用文化长廊、学校报纸和校园网大力弘扬创新精神，宣传创新创业典型。

（五）引进提高并举，提升教师创新教育教学能力

1.增强教师创新教育的意识和能力

（1）发挥教师发展中心功能，采取专题培训、交流研讨等形式增强教师创新教育的意识和能力。

（2）明确教师在学生创新意识和能力培养方面的责任，加大对教师实施创新教育的支持力度。

（3）鼓励教师基于自己的科研项目带动学生创新创业。

2.鼓励教师开设创新课程和指导创新创业实践

（1）将创新教育与专业教育相结合，鼓励广大教师将创新精神和创新思维和能力的培养融入教学。

（2）鼓励教师积极开设创新训练类课程，突出学生的创新意识、思维和能力的培养。

（3）鼓励经验丰富的优秀教师为学生创新实践活动和参赛项目提供常态化的指导和服务，对于持续周期长、连续有多届学生积极参与、活动效果好的项目团队，学校以指导教师姓名予以冠名并给予专项资金支持。

（4）培养优秀的辅导员队伍强化对学生日常创新活动的引导和指导。

3.组织开展教师创新教育教学研究与科研成果转化

（1）开展创新教育课题研究。关注创新教育的前沿问题、关键问题及热点难点问题，鼓励教师进行创新教育有关的理论、环境、需求和政策等的研究，编写教材和发表论文等，丰富创新教育理论成果。

（2）依托建筑科技产业园成果转化平台，将教师优秀科研成果、及时固化为教学内容以培养学生的创新意识；鼓励教师及时总结凝练创新训练计划项目及学科竞赛成果，开设创新类课程来培养学生的创新思维；鼓励学生尽早进入研究项目、进入实验室、参与教师科研课题以培养学生的创新能力；通过教师的创新实践活动带动学生的创新实践。

4.建立校内、外有机结合的创新教育师资团队

（1）吸引校外师资参与创新教育。选聘一支由知名企业家、创业成功人士、金融投资专家、工程技术专家和杰出校友等组成的校外师资队伍来校进行创新教育教学和培训，提高创新教育的广度和深度。

（2）通过双向选择的方式，遴选一批拥有创业经历或相关课程授课经验的校内教师，组建一支校内、外有机结合、优势互补的创业导师队伍，进行创业指导、创投指导和咨询服务。

（六）加强组织领导，构建协同高效的创新教育工作体制机制

1.健全体制

（1）构建工作领导机构。建立以校长为组长、分管校领导为副组长，有关部门及教学单位负责人为成员的学校“创新教育工作领导小组”，强化领导决策，优化顶层设计，合理配置资源，加强部门协同；负责审定大学生创新教育改革实施方案，研究决定重大事项。下设工作办公室，主要负责制订学校大学生创新教育改革实施方案，组织开展创新教育教学活动。各学院建立以院长为组长，分管教学、科研和学生工作的院领导为副组长的“创新教育工作组”，负责本单位创新教育相关工作。

（2）完善教育组织体系。充分发挥学院、专业在学生创新教育中的主体和引导作用，完善创新创业教育学院牵头、多部门分工负责、协同联动的创新教育组织体系。各学院应结合专业实际，制定切实可行的大学生创新教育改革实施方案。

2.完善机制

（1）加强制度建设。细化教学和学籍管理制度；完善创新教育和实践实训规章制度；健全创新教育的监督、评价、反馈、改进等质量保障机制；建立创新教育工作激励机制。

（2）提供经费资助和服务保障。设立创新教育专项资金和大学生创新创业教育奖学金。多渠道筹措资金，为大学生创新实践、成果孵化以及自主创业提供扶持。鼓励大学生自主创业，对创业典型提供专门服务，帮助学生了解政府和学校的扶持政策、获得相关资助和便利服务。

（3）营造创新创业活动氛围。建立创新创业类学生社团；搭建创新创业学生交流平台；组织丰富的创新创业讲座；建立创新创业专题网站；强化常态化的引导和指导。

3.注重实效

（1）加强宣传引导。大力宣传加强创新教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新成为学校办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。加强创新创业文化建设，把创新创业文化作为校园文化建设的重要内容，努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境，使“大众创业，万众创新”理念深入人心。

（2）科学组织实施。把深化创新教育改革纳入学校发展改革的重要议事日程，进一步明确责任分工，逐级逐项落实，加强考核评价与实施督导，各教学单位和专业、有关职能部门要清晰本单位、部门在创新教育中承担的职责，在学校整体部署下，依据《深化创新教育改革工作建设标准》制定具体工作方案，将创新教育教学工作纳入专业建设、人才培养的全过程、各环节，强化督导落实。

（3）认真总结，不断提高。要及时总结创新教育改革新鲜经验，培养创新教育改革的集体和个人典型，以点带面，促进学校创新教育改革的效果和质量不断提升，促进学校转型建设与发展。

附件：《深化创新教育改革工作建设标准》