当下，新工科理念成为应用型高校人才培养的新方向。我校建筑与规划学院院长助理庄敬宜以“调整结构，丰富内涵，突显重点，梯度建设，总体推进”为建设思路，从创新课程体系，更新课程理念、完善实践教学平台建设、优化课程质量保证体系等方面提出建设举措，撰写的论文《面向“一流专业”建设的建筑学专业课程体系建设路径探索》获吉林省第十三届教育科学优秀成果奖论文类三等奖。

获奖证书：

 

获奖人简介：

 

庄敬宜，长春市青年岗位能手、校级教学新秀、优秀教师。现担任中国朝鲜族民族史学会朝鲜族居住文化专业委员会理事，吉林省风景园林协会园林古建装饰专业委员会副主任委员，吉林建筑科技学院青年科技工作者协会会长，筑龙建筑智库专家、筑龙学社建筑专业学术委员会委员。

研究成果简介：

1.分析建筑学专业课程体系建设困境

（1）师资队伍力量薄弱。目前，大部分建筑类院校的建筑学专业教师均为硕士研究生学历以上，毕业后进入高校工作，授课教师的理论教学能力较强，但缺失实践教学经验，导致他们无法灵活应用专业知识对学生进行指导。

（2）实践基地利用率低。部分院校缺少与企业的合作交流，未建设实践教育基地，导致学生的实践能力无法得到较好培养，难以适应企业人才需求。

（3）课程体系设置不合理。目前建筑学专业课程体系而言，未根据企业人才需求及学生的认知规律完成课程体系，难以提升专业人才质量及学生的专业素养。

2.构建建筑学专业课程体系建设改革路径

（1）以工程实践为主导，创新课程理论体系。构建以培养应用技术型人才为目标，以工程实践教学为主导的应用技术型建筑学、城乡规划专业的特色课程体系。首先，强化学科专业职业标准体系。根据建筑学、城乡规划的专业培养方案，以及注册建筑师、注册规划师制度和卓越工程师培养计划的要求，理论教学体系要与工程体系相结合。其次，加强理论教学的空间联系。将学生的设计方案或者实际工程案例，从多角度进行剖析和细化讲解，培养符合市场需求的应用型人才。第三，推进设计课程任务书全面改革。选用实际工程案例作为研讨题目，将实际工程开展时的地形条件、地域环境、人文环境、城市特色等真实信息作为参照条件，在更加真实的环境中进行调研。

（2）促动理论实践协作体系，推动实践教学多元化。一是，精炼理论课程，探索实践教学。对于建筑学专业、城乡规划等专业课程内容进行更新，结合发展趋势，在设计课程中，引导学生自主探索，并将学生设计的节点构造通过模型制作再现，加强学生对于抽象知识的理解。二是，开展联合办学，创新实践教学。以服务求支持、以贡献求发展。学校推动开放式办学，着力搭建产、学、研融合的实践教育平台，完善协同育人的科学机制，不断提升实践操作能力。三是，以实操为主线，创建设计工作室。针对高年级学生的教学，导师应加强指导，融合设计工作室，引导学生结合导师研究方向，钻研实际工程案例，完善设计题目。四是，整合优势资源，实施联合教学。教师和学生要不断丰富知识储备，时刻关注建筑行业的学术发展趋势，学习学术前沿成果，拓宽知识面。

（3）充分利用地域文化，夯实特色课程发展。通过明确东北地区地域性建筑文化的概念，梳理东北地区建筑特色体系，深入了解其特色，并融入地域文化的建筑类专业特色课程，达到培养领域专精人才的目的。以地域文化赋能理论课程。理论课程作为课程教育的基础，是进行特色课程改革的重要依托，在长期的设计课程教学实践中，注重融入和结合地域文化；以地域文化赋能设计课程。建筑学专业将地域文化特色融入理论课程教育，并在此基础上进行了三年的课程改革和实践在此基础上，已初步建立了完善的专业特色理论课程体系；以地域文化赋能实践课程。该专业通过多渠道建设实践实习场地，并以东北地区传统村落资源和地方历史建筑为理论支撑，建成了具有独特地域文化色彩的课外实习实践课程教学模式，以充实建筑类专业的教学体系内容。

（4）加强课程思政培育，深入人才教育培养。充分对建筑类企业开展调研，以课程思政和建筑实践课程相结合为引，逐渐深入过渡，帮助引领学生树立正确、积极、健康的三观，符合大学生各阶段心理发展的水平。

3.完善建筑学专业加强课程体系建设举措

（1）凝炼专业特色，优化人才培养模式。为使专业人才培养模式与应用型人才培养目标定位相一致，建筑学院拟进一步强化建筑学、城乡规划专业学生的五种能力培养，以培养目标为主线进行人才培养模式建设。

（2）创新教学方式，健全人才培养体系。在专业教学中引入注册建筑师、注册规划师培训制度，增加实际工程案例，让学生在实际安利中感悟学习的理论知识，引导学生提升解决实际问题的能力。

（3）一流专业建设主导，革新核心课程体系。构建“一主、双轨”的特色化教学体系，加强线上线下相结合的建设和一流课程体系构建。

（4）搭建校企合作平台，创新实践教学手段。以“重应用、强能力、高素质”为指导原则，构建更科学、更有效的实践教学体系，着力提升学生综合素养。

课程建设和改革是一流本科专业建设中的关键环节，我们将进一步精炼建筑专业特色，紧跟新形势，采用新的培养模式，以工程实践应用能力为核心，以地域文化为传承，完善理论课程教育体系，开拓创新实践提升教育环节，不断完善教学资源，提升教学质量，提升学生的整体素养，为地方经济发展提供优质建筑专业人才。

文章来源：崔莉莉 庄敬宜

初  审：张 妍

复  审：张 妍

终  审：张 妍