一、合格评估工作

 持续推进合格评估工作。一是完成合格评估中办学条件评价环节专家入校考察相关工作。制定《教务处办学条件审核迎检方案》，明确师资组、财务组和设备组三组的职责分工，并按照专家调阅资料流程，顺利完成专家各项调阅材料的提供工作，为学校顺利通过办学条件评价环节奠定了基础；二是完成合格评估系列成果展示材料编撰工作。主要包括教学建设与改革成果展示材料、课程思政典型案例成果展示材料、微专业建设工作成果展示材料、优秀毕业设计（论文）成果展示材料，充分展示学校在教学改革内涵深化、课程思政育人落地、微专业打造以及学生创新实践能力培养等方面的阶段性成效与办学特色，为专家直观了解学校教学工作质量提供参考；三是完成自评报告支撑材料梳理工作。围绕学校自评报告中教务处涉及的“办学思路与领导作用”“教师队伍”“教学条件与利用”“专业与课程建设”“质量管理”“教学质量”等6个一级指标，系统整理相关佐证材料，形成匹配精准、逻辑清晰的支撑材料体系。同时，制定下发《关于学校自评报告支撑材料（教务处负责指标点）专项检查工作的实施方案》，要求各单位认真梳理自评报告支撑材料，确保所负责的支撑材料真实、完整、规范，有效匹配自评指标内涵，切实反映教学单位办学质量与教学成效；四是持续做好评估各项准备工作。组织开展教学过程性资料检查、教师座谈会培训等相关工作，为教育部内涵专家入校考察做足准备。

 二、教育教学改革

 1.学校2门课程获批省级课程思政示范课程。日前，吉林省教育厅发布了《关于公布吉林省本科高校第三批省级课程思政示范课程名单的通知》，我校《大学物理》《资产评估原理》2门课程获批为省级课程思政示范课程。此次获批，充分反映了学校课程思政教学建设与改革的阶段性成效。下一步，学校将持续深化课程思政教学改革，充分发挥省级课程思政教学研究中心作用，聚焦课程思政教学实践和理论研究，积极探索创新课程思政建设方法路径及质量评价体系和激励机制，不断提高高水平课程思政示范课程数量，增加覆盖面。同时，进一步发挥示范课程的引领作用，及时总结、推广经验，以点带面推动全校课程思政建设水平提质升级，加快形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好工作局面，切实提升人才培养质量，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。

第三批省级课程思政示范课程建设成果展示

《大学物理》

《大学物理》为土木工程、交通工程、电气工程及其自动化、建筑环境与能源应用工程等22个专业的公共基础课，结合学校应用型人才培养定位，确立了“培植严谨求实的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀”课程思政建设方向，构建了“一种情怀、两类精神、三项素养”思政育人目标，形成了“真学明德•学理守正、真懂启智•释理融通、真信笃行•践理传承”的“三真三理”思政建设模式。

图1 《大学物理》“三真三理”课程思政建设模式示意图

该课程在课程思政改革与建设过程中实现了以下创新：

一是深挖课程思政资源，筑牢“真学明德•学理守正”育人根基。围绕科学发展观、工匠精神等六大思政主题，将127个思政元素点系统嵌入模块化知识体系，融合50个微视频素材包、60项工程应用案例及思政化数字教材，形成“点－线－面”结合的立体化课程思政资源，实现知识点与育人点精准对接。

二是重构课程内容体系，搭建“真懂启智•释理融通”培养阶梯。以“经典融合现代－跨界联动前沿－思政引领价值”为主线，强化牛顿力学与高铁技术等传统知识和现代应用的衔接，引入量子计算等跨学科前沿，将工匠精神、科技报国等内核嵌入知识链，使内容兼具理论深度、应用广度与价值温度。​

三是创新思政教学方法，激活“真信笃行•践理传承”实践效能。依托数字化教材，将PBL方法与信息技术融合，设计阶梯式任务，通过小组协作、实验验证等闭环流程，将思政元素融入案例分析、成果展示等环节，实现知识传授、能力培养与价值引领的“润物无声”。

《资产评估原理》

《资产评估原理》为资产评估专业的核心课程。课程依据学校“培养专业基础扎实、实践能力坚实、思想作风朴实”的人才培养目标定位，基于专业培养具有家国情怀的应用型人才目标，构建了“一种情怀（家国情怀）、两个精神（法治契约精神、独立求真精神）、三个素养（人文素养、责任素养、诚信素养）”的课程思政育人主线，并作为建设方向和重点。

 图2 《资产评估原理》课程思政建设总体设计示意图

该课程在课程思政改革与建设过程中实现了以下创新：

一是采用“基因式”和“化学式”，助力育人与育才融合模式创新。课程在基本原理和哲理、社会主义核心价值观、传统文化和时事热点等方面深挖课程思政结合点，将课程思政要素“基因式”植入自编教材《资产评估学理论与实务》，引发学生共鸣，激发学习热情。同时，“化学式”融入教法，通过实施线上线下混合式、“PBL＋CBL”翻转课堂等方式，在导入、目标、教学过程、模拟训练、评估实战、效果考查和总结方面融入课程思政内容，形成课程思政教育闭环，持续提升思政育人质量。

二是采用“PBL＋CBL”链式模式，增强显性教育与隐性教育协同育人实效。采用AI赋能“PBL＋CBL”的链式模式，引导学生将AR技术应用于翻转课堂，使学生能在贴近生活，贴近实际的实践中，运用合适方法完成评估任务，解决实际问题，激发学生对课程学习的好奇心，发展学生探究意识和系统思考能力，实现思想引领和价值涵养的提升。

 三、专业建设

 学校启动2025年微专业招生工作。为深入推进人才培养模式改革，主动对接新技术、新产业、新业态发展需求，培养具备交叉复合能力的高素质应用型人才，学校经过积极筹备、精心组织，全面启动2025年微专业招生工作，面向本校学生提供了7个微专业选学，通过采用“主专业+微专业”的培养模式，巩固学生本专业深度，拓展前沿领域知识广度，帮助学生形成“一专多能”的差异化竞争优势，为就业、升学及职业发展拓宽路径。

 四、实践教学

 1.组织开展学校2025年秋季学期实验室安全检查工作。为进一步加强实验室安全管理，规范实验室危险化学品的保存、使用及管理程序，预防和减少实验室安全事故的发生，保障新学期学校实验教学的安全顺利开展，维护实验教学的良好秩序，保证师生和学校财产安全，9月1日，学校实验室安全检查小组组织开展实验室安全检查工作，副校长赵海平，校长助理王宏伟，教务处、后勤保障部、保卫处处长及相关工作人员参加此次安全检查。

 2.组织开展2025年度秋季学期校级产学合作协同育人项目申报工作。为深化转型改革、产教融合、产学合作、协同育人，汇聚企业资源支持学校专业综合改革和创新创业教育，根据《教育部产学合作协同育人项目管理办法》（教高厅〔2020〕1 号）、《吉林建筑科技学院产学合作协同育人项目管理办法修订》有关要求，学校组织开展 2025年度秋季学期校级产学合作协同育人项目申报工作。

 3.完成学校2024-2025学年度本科毕业论文（设计）抽检工作。根据教育部学位与研究生教育发展中心《关于通过全国本科毕业论文（设计）抽检信息平台开展2024-2025学年度本科毕业论文（设计）抽检工作的通知》，学校组织各学院完成2024-2025学年度本科毕业论文（设计）抽检论文原文报送及专家信息报送更新工作。

 4.组织开展校外实践教学基地走访工作。为进一步深化产教融合、优化实践教学体系，学校组织开展校外实践教学基地专项走访活动，由校领导带队，教务处、相关二级学院负责人及专业骨干教师共同参与。本次走访聚焦已合作的10家实践基地，通过实地考察、座谈交流、查看学生实践记录等方式，深入了解基地的运营状况、实践岗位设置、安全保障措施及学生在基地的学习情况。此次走访不仅有效加强了学校与实践基地的沟通联动，更为后续完善实践教学管理制度、提升实践教学质量、保障学生实践能力培养效果奠定了坚实基础，对推动学校应用型人才培养工作向更高质量发展具有重要意义。

 五、运行管理

 1.做好学校日常教学运行工作。完成2025-2026学年第一学期9月份课时费审核及发放工作；持续规范学生成绩管理、重修教学运行工作，组织开展2025-2026学年第一学期重修任务生成及排课工作、2025级新生线上选课工作；持续规范学籍学历管理工作，办理本专科学籍异动相关业务合计95人次、本科生授予学位证明20人；完成2025级新生分班及学籍注册工作3845人、在校生学籍学年注册工作10053人。组织2025级新生开展学籍自查工作。

 2.做好教务管理系统和教务处网站功能调试工作。持续推进学校教务管理系统功能升级，组织研发教务管理系统中符合学校教学运行特色的各类报表。完善教学大数据平台中数据的校对工作，开发探索符合学校运行机制的教务管理系统，完善教务处新建网站功能模块的设计，组织相关人员持续更新网站内容，保障教学平稳运行，更好地为师生服务。

 3.完成校内外考试组织及安排工作。组织开展期末、重修考试编排工作。完成全国计算机等级考试报考工作，本次共计报考338人，分4个批次进行，成绩回收无问题并成功上报；组织开展2025年下半年全国大学英语四、六级考试报名工作。截至目前，学校四、六级报名工作已经结束，共计报考5042人，其中四级4528人，六级516人。

 六、院部风采

 1.土木工程学院开展课堂教学设计专题分享会。9月24日下午，土木工程学院在土木321教室开展课堂教学设计专题分享会。分享会伊始，土木工程学院钟春玲副院长发表开场致辞，对本次专题分享会的召开背景与核心目标进行阐述，指出学院教师需不断更新教学理念、优化教学设计方法，以适应新时代人才培养对教师教学能力提出的更高标准。随后，本次分享会主讲人梁丽杰老师正式开启课堂教学设计专题讲解。分享过程中，她以“如何打造让学生‘听得进、学得会、用得上’的课堂”为核心，从教学设计的教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程、课程总结五个方面进行了讲解。此次课堂教学设计专题分享会的成功举办，不仅为学院教师搭建了一个优质的教学经验交流平台，更有效激发了教师们对课堂教学设计的深入思考与探索热情，为推动学院教学改革、提升人才培养质量注入了新的动力。

 2.能源与环境工程学院召开校外实践教学基地实地调研交流座谈会。9月19日，能源与环境工程学院赴长春市城开水务集团召开校外实践教学基地调研交流座谈会。会议由学院院长陈淑芳主持，学校党委副书记、副校长孙绍霞，教学副校长赵海平，学校实践教学科科长郎英彤、长春城开水务集团总经理贾国元等校企双方代表参会。会上，陈院长回顾了校企合作以来的成果并感谢企业支持。贾经理高度评价学校办学规模、人才培养模式及教学科研成果，表示愿在未来多方面深化合作。随后学生代表分享实习心得体会。赵校长介绍学校概况，期许校企合作共进。最后孙绍霞校长感谢企业对学生实习的助力，肯定学院搭建的平台，勉励学生珍惜机会，在理论与实践结合中提升核心竞争力。此次交流座谈进一步强化了学院实习实践优质平台的搭建，加强了校企双方的密切联系，为未来合作奠定坚实基础。

 3.计算机工程与人工智能学院召开新学期教学工作例会。9月2日下午，计算机工程与人工智能学院组织召开新学期教学工作例会。学院领导班子、专业负责人、教研室主任及全体专任教师参加会议。会上，学院院长首先传达了学校关于教学检查工作的总体要求，强调教学质量是学院发展的核心，当前各项教学任务叠加、时间紧、标准高，全体教职工需高度重视、协同发力，以严谨务实的态度落实好各项工作部署。随后，教学院长围绕五大核心任务展开详细安排。此次会议的召开，进一步明确了学院下一阶段教学工作的重点任务与推进路径，为推动学院教学工作再上新台阶奠定了基础。

图文来源：教务处、相关学院

初审：孙晓雪

复审：李婕萍

终审：牟荟瑾